人音2003课标版《第二十八节：聂耳》精品优质课教案设计

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虽然学生音乐水平参差不齐，但学生应该对聂耳的《义勇军进行曲》（中华人民共和国国歌）、《卖报歌》非常熟悉，对音乐家聂耳的生平及贡献也有一些浅显的认识，只是他们没有从根本上探究音乐作品的内涵，对聂耳的其它作品了解的也不多。高中学生正处于感性思维向理性思维过渡的阶段，已经具有一定的分析问题和解决问题的能力，可以鼓励学生运用已有知识和相关资料，引导阅读教材，自主探究所学内容，强调从音乐学科的角度，从根本上去理解、体验音乐，从而获得更深入地思考，提高鉴赏能力。

三、课标要求

音乐课程标准明确指出：“音乐鉴赏课要坚持以音乐为本的教学原则，引导学生充分聆听及参与艺术表演实践，培养并发展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解音乐，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美。教师要精心创设艺术化的教学氛围，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，与学生共同探索音乐美的内涵；教师要善于发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对音乐作品的深入理解，并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作，运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。本课旨在学生感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格，从而激发学生的爱国热情。

四、教学目标

1、知识与技能：了解人民音乐家聂耳的生平、作品及贡献，能齐唱《毕业歌》、《义勇军进行曲》等作品片段，初步了解聂耳音乐创作的几个主要特点。

2、过程与方法：通过教师引导、聆听音乐、学唱歌曲片段、观看视频、对比探究、感受体验作品的情绪与内涵。

3、情感态度价值观：在感受、体验聂耳代表作品的基础上，理解聂耳的思想追求和价值观。

五、教学重难点及关键的确立及确立的依据

1、重点：感受、体验聂耳的音乐作品，探究、了解聂耳音乐创作的特点和音乐作品的人民性。

难点：加深对聂耳歌曲创作中节奏特点的认识，挖掘深刻的思想内涵。

关键：引导学生积极参与体验作品的歌唱、鉴赏和行动研究。

依据：根据音乐课程标准（音乐鉴赏）“主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，

培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力”。

六、设计理念

音乐课程标准：“音乐鉴赏”模块的教学，无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，聆听音乐时，可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感”。本课的内容恰好是抗日爱国歌曲的学习，要通过歌曲的赏析、体验与学唱，学生进一步了解人民音乐家，进一步加深爱国热情。

七、教学流程

【导入】课堂导入

运用学生熟悉的歌曲，导入新授。教师对本课学习内容设计成启发性的问题，学生依据已有知识和相关资料思考本课主要内容。

1、聂耳的生平及作品

2、聂耳音乐创作有哪些特点？

3、为什么称聂耳为人民音乐家？

【阶段目标】：创设情境，引导学生自主学习；引发全体学生对本课内容的思考。

【活动】新授部分

（一）：聆听鉴赏《毕业歌》,分句学唱，齐唱歌曲，感受作品情绪，总结聂耳歌曲创作节奏和乐句的特点。

聆听歌曲，歌唱、分析歌曲片段，体验聂耳歌曲创作的节奏特点。用对比的方法探究“附点、切分、休止”的特点和作用。歌唱呼吸方法举一反三的运用，加深对歌曲的体验。