《第二十九节：冼星海》公开课教案下载

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2学情分析

和平年代缺少对作品创作背景的体验，学生难以在第一时间接受作品表达的情绪情感，需要对作品切实分析，才能真正激发学生的情感体验和爱国情怀。

3重点难点

重点：《黄河大合唱》选段乐章的作品分析

难点：让学生切实感受到作品的时代背景，才能激发学生的爱国情怀。

4教学方法与学习指导策略

1、说学法：

学生是学习的主题，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。根据教材内容和学生年龄特点，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用黄河咆哮的震撼图片和音乐的陪衬导入，调动学生的积极性，通过听歌曲的旋律，让学生去感知音乐，从而激发学生心中彭湃激昂的民族感情。

2、说教法、

中学生的欣赏能力毕竟有限，需要老师由浅入深循序渐进的引导，在教学中利用人物介绍、流动画面烘托、音乐结合解说，引导学生发表自己的见解，让学生和作者的情感进行交流和沟通，使课堂始终处于“看中想，想中听，听中学，学中悟”的氛围之中，从而让学生在轻松自信的学习氛围中完成教学目标。

5教学程序

本课主要是欣赏《黄河大合唱》中的几个乐章，了解作品的风格特点，在教学过程中，将采用目标教学模式进行。

1、前提测评

这环节中运用创设情境，兴趣引入法。

1）首先利用钢琴曲《黄河》的陪衬导入，调动学生的积极性，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。

2）、了解学生对《黄河大合唱》的认识，全曲你是否听过？你最熟悉哪一首？哼唱一下。

2、认定目标

将设定3个学习目标

1）、知识目标：了解音乐与历史的关系，并认识音乐家冼星海的作品在时代中的重大意义。通过音乐了解历史，通过历史感受音乐。

2）、能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家冼星海音乐风格的感受力、理解力、表现力和创造力。

3)、情感目标：通过欣赏选曲，培养学生对祖国的热爱，扩大学生视野，激发民族自信心和自豪感。

3、导学达标

在这一环节中，用感性到理性的教学法。

1）《黄河大合唱》作品介绍。

2)、采用听－－想－－观看－－讨论的程序，让他们听《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《保卫黄河》等乐章，了解作品的风格特点及表现情绪等。