必修《音乐鉴赏》《第二十九节：冼星海》新课标优质课教案设计

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二、教学重点、难点:?

重点：聆听、感受《保卫黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。

难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。

三、教学内容的安排

（一）聆听《保卫黄河》整体感受作品情绪。

（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景

（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

四、教学过程

1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》

2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么??《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海

2、给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果。作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景。

3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景

冼星海广东番禺人，人民音乐家。1905年出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。第二年1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年病逝于莫斯科。年仅40岁。

这部作品是1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说：“我能写好它！”就一口气跑回自己的窑洞。6天后，当他 揉着熬红的 眼 走 出 窑 洞 时，一部 划 时 代的音乐杰作《黄河大合唱》诞生了。《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。在艺术上具有独创性，达到了很高的艺术成就。

全曲包括一个序曲和八个乐章，以朗诵和乐队将各乐章相连。八个乐章服从于一个主题：抗日、爱国。每个乐章的音乐相对独立，但是情感发展始终非常紧密、统一。

作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。?

1.《黄河船夫曲》（混声合唱，原稿为男声合唱）??

2.《黄河颂》（男高音或男中音独唱）

3.《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）?

4.《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱）?

5.《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）?

6.《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）?

7.《保卫黄河》（轮唱）?

8.《怒吼吧，黄河》（混声合唱）

4、欣赏：《保卫黄河》让学生感受音乐的情绪，体验情绪上层层递进的变化。