《第三十节：祖国颂歌》优质课教案下载

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二、过程与方法：在感受、体验的同时，鼓励学生积极参与到课堂实践中，更深的理解歌曲的情绪和相关的基础知识。

三、情感态度与价值观：引导学生体会歌曲的意境和情感，感受诗人拨打的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：欣赏歌曲，体验、感受歌曲的情绪和风格特征。

教学难点：了解群众歌曲和艺术歌曲的风格特征。

教学方法：讲授法、讨论法、体验法等

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

师生相互问好，检查学生坐姿及学习准备情况。

二、音乐知识：

1、群众歌曲：一般是指演唱技巧难度不大、与政治生活有关、适合群众集体演唱的歌曲。演唱形式：主要为齐唱，亦有小型合唱，轮唱，独唱，重唱，对唱，表演唱等．这类歌曲，产生于近代人民革命运动之中．法国大革命中出现的一些歌曲，特别是前苏联革命中出现的革命歌曲常统称为＂群众歌曲＂，群众歌曲在我国近代革命运动中曾发挥了极大的宣传与鼓动作用．如：《大刀进行曲》、《我们走在大路上》、《中国中国鲜红的太阳永不落》、《歌唱祖国》、《义勇军进行曲》。

2、艺术歌曲：源自于18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲。艺术特点表现在，?诗与音乐的结合；以钢琴伴奏(独唱)；?结构精致；?内容丰富；其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。它结合了优美旋律和人声两个最具有普遍感染力的音乐因素，使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性，是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。

三、歌曲教学：

1、导入新课：了解娄山关战役：

娄山关亦称太平关，位于遵义、桐梓两县交界处，是川黔交通要道上的重要关口人称“黔北第一险要”，素有“一夫当关，万夫莫开”之说。

遵义会议后，红军离开遵义，经娄山关北上，准备渡过长江，但是蒋介石封锁了长江，毛泽东当机立断折回，再向遵义进军，二渡赤水，攻占桐梓1935年1月25日凌晨，红军借着月色向娄山关挺进，与黔军相遇敌军败退，红军继续进军，与敌激烈拼搏，反复争夺，终于占领高地此时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下迅速通过娄山关这次战役是遵义会议以来的第一个大胜仗。

2、朗诵毛泽东的诗词《忆秦娥。娄山关》感受诗词的豪放与悲壮。

3、歌曲的创作特点：

“忆秦娥.娄山关”,创作特点：”忆秦娥“为词牌名，在结构上由上片和下片组成，曲作者在音乐上也随之而布局，吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐的素材，以及进行曲的要素进行创作。

4、欣赏歌曲并思考：

（1）、歌曲整个的情绪是怎样的？歌曲的前奏中，你听到了什么？音乐把你引入到了怎样的一个场景中？

整首歌曲的情绪是悲壮、激烈的。在歌曲的前奏中，听到了号角声、急行军的马蹄声阵阵响起，一下子把我们的听觉、视野引入紧张的战斗场景。（强调重音记号）

（2）、歌曲的上片是那一部分？上片表达了什么情景？在上片中，你听到了什么、看到了什么？只在写景吗？

上片到“马蹄声碎，喇叭声咽”。上片写的是红军过娄山关的情景。听到了风吹声、雁叫声、马蹄声、喇叭声、看到了长空浓霜、残月。把战地紧张肃穆色气氛都表达了出来。不只是在写景，写了红军战士在艰苦的环境里，不畏严寒、不怕困难，披星戴月勇往直前的英雄气概。

（3）、下片写了那些意象？营造出怎样的背景？那一句用了叠唱，把歌曲推向了高潮？叠唱的三句，在力度、速度上是怎样变化的？表现出作者什么气概？