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《第三十三节：流行风》教案优质课下载
通过鉴赏和比较,能够区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲。
三、教学方法：
1、运用现代化教学手段――多媒体课件。
2、启发学生通过分析、比较、讨论、归纳的方法获取新知，并独立地进行音乐的再体验。四、教学过程：
1、导入：
播放课前音乐——王铮亮演唱的《时间都去哪了》片段，导入新课。
今天老师就带着大家一同来了解一下中国流行音乐。
（板书：三十三节 流行风）
2、新授：
（1）抛出问题：1、中国流行音乐的第一人是谁呢？
2、中国的第一首流行歌曲是什么呢？
（出示ppt—介绍黎锦晖，并聆听《毛毛雨》）了解中国流行音乐的源头。
（2）欣赏《思念》视频，分析歌曲风格特点。
上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
教师带着学生试着跟唱歌曲。
（3）欣赏《好汉歌》视频，分析歌曲风格特点。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。学生试着跟唱。
（4）概括什么是通俗音乐。
3、欣赏《茉莉花》片段、《我爱你，中国》片段
小组探讨：通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲有哪些不同的风格特点？
（Ppt出示三种歌曲的区别）
教师小结：以上我们简单的探讨了艺术歌曲、民歌和流行歌曲的不同风格特点，事实上它们之间既有区别又有联系。三种歌曲不论是艺术歌曲、民歌、还是流行歌曲，只要歌曲的主题内容是健康的、积极向上的，它都是一首好的歌曲。
拓展与探究
（1）听辨多首歌曲片段，能够熟练地区分艺术歌曲、民歌和流行歌曲
（2）为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？你对社会上所谓“追星现象”怎样认识？（学生小组讨论）
教师小结：流行音乐一般没有经过历史检验的音乐创作，随着社会文明的进步，人们对流行音乐越来越高的要求，现在创作出的流行音乐中绝大多数都是比较优秀的作品。当然，一些少数的极富商业化的、格调低下的作品和表演也会混杂其中，同学们应该学会判断，选择格调高雅、健康向上、启迪、鼓舞、给人以美的享受，并适合中学生嗓音演唱条件的优秀流行歌曲。不盲目追星，善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。