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必修《音乐鉴赏》《第三十三节：流行风》集体备课教案优质课下载
. 1、重点：如何激发学生的情感，并能让学生自发地感悟音乐中的情感。
2、难点：能在音乐中有所思考，有所启发。并寻找歌曲中感情尤为真挚的一句。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1、通过几首通俗歌曲的接龙游戏进入课堂教学，并介绍通俗音乐的定义，同时，提出问题：“在你心中谁最重要？”
当问到一问题时，学生立马就说开了，“父母” 、“朋友” 、“亲人”、“同学”等等，没有统一答案。接着， 我引用苏轼《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”学生马上跟我诵读。
“人生就像一场演出，到死方才落幕。我们每个时期都有不同剧情，不同角色；我们每个人都是主角又都是配角，我们有许多朋友伴随我们的成长。可人生中有许多分离是无奈的，我们来听一首《思念》，感受对人生离合的失落与哀怨”。
聆听《思念》。
①全曲聆听，可以跟唱，寻找最为惆怅的一句——“又把聚会当做一次分手” （学生一般都会唱，而且跟唱很投入。）
②师问：
这首歌曲诞生于1988年， 同学们还没有出生，可是为什么能经常听到呢？ 生答：经典的歌曲总是会流传下来。
③跟老师一起演唱，最惆怅的一句是“又把聚会当成一次分手”
④音乐的段落划分：AB段结构
（ 演唱完毕后，学生由衷感受到歌词含蓄，富有哲理，也是美的表现。）
二、老师问：“你在谁心中最重要”
关于这个问题，学生会有明确的答案——父母，尤其是妈妈。
1、中国有句话“儿行千里母担忧。那么，你讨厌过妈妈吗？”
”——“讨厌过！”绝大多数学生很肯定地回答。 “什么时候？”
——“不让我做我想做的事的时候……”学生们叽叽喳喳。 “什么事？”
——“玩”，“玩电脑”，“打球”，说起这些学生似乎有很多“苦水”要吐。 “你们理解父母吗？”
——“理解，他们是为了我们好。”（学生认真地回答）
（此时， 我感觉到情感的酝酿已经充分了，于是， 我说：“接下来我们聆听《懂你》，希望你们能理解父母。”）
2 、播放《懂你》，在我没有要求的情况下， 全班很安静地聆听，听着听着就情不自禁地跟唱，非常认真，那专注投入的神情让我感动——他们真的长大了！
“这首歌曲中最让你难忘和感动的是哪一句？”
“把爱全给了我，把世界给了我！”（学生大声演唱） 教师小结：这首歌为什么要这么创作？ ——因为母爱很纯真，情感真挚。