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（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
五、教学重点、难点
元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
六、教学过程
Step1、Warming up
1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.
Step2、Presentation
Watch the cartoon 观看26个字母的发音动画片 引入今天的课题。
1.我们已经学习了26个字母了，其中他们分成了两支部队，一支部队比较小，他们的成员只有5个，分别是A，E, I, O, U,我们把他们称为元音字母。那其余的21个字母就是另一支部队，是个大部队，我们把他们称为辅音字母。
2.元音字母部队经常会被辅音字母部队包围，看：cat，pig，dig，box，bus。这些单词里的元音字母都被辅音字母包围了，我们把这种称为闭音节。
3.如果这时候有元音字母部队的伙伴来救他出来，看：bone，bike，name，我们把这种称之为开音节。
4.老师这里有些单词卡片，同学们可以把他们分类一下吗？smiling face（开音节，有小伙伴来救了，当然很开心）和crying face（闭音节，没有小伙伴来救）把卡片分发给学生，请学生上前进行分类。
Smiling face： bone，bike，name，Kate
Crying face： cat，sit，mop，pen
Step3、learn the new text
1.我们学习开音节和闭音节，是为了能让我们更好的准确低读出元音字母的其中两种读音：
开音节，我们用开心的表情把他们读出来。闭音节，我们用短音把他们读出来。（边教读边板书）
/ei/ Aa / ?/
/i:/ Ee /e/
/ai/ Ii /i/
/ ?u/ Oo / ?/
/u:/ Uu / ?/
教读，并请学生大声跟读， 齐读，自读。
2.请学生把单词上前放在音标旁，并全班检查，巩固。
Step4、practice
多媒体出示单词，请学生们先小组讨论，猜猜怎样运用学到的音标读音去读出这些单词。
Step5、Play a game
Use the colour pen to colour the missing letter.