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《第三十三节：流行风》精品教案优质课下载
认识通俗音乐的社会价值。
过程与方法： 设问讨论导入：
情景设置：以学生熟知的音乐开始，由课前音乐 《时间都去哪儿了》做文章。
2、精选代表性流行歌曲。（聆听、感受与体验）
情感和价值：了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
【教学重点】 通过对三种类型歌曲的聆听，对比与读唱，研究各自不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】 让学生积极理解、参与、体验表现流行风。
【学法指导】 课前收集关于通俗音乐的素材，了解通俗音乐的基本特点，课堂实践演唱，交流经验。
【课堂模式】 梳理探究训练模式
教学过程：情境导入：由歌曲《时间都去哪儿了》导入。
问：学生对流行歌曲的看法。
老师分析现状，由此引出本节课内容
【梳理】
精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）
1、《思念》、2、《懂你》、3、《好汉歌》。聆听中挖掘歌曲内涵，理解歌曲特点。
问：结合刚才所听歌曲，谈对流行歌曲的看法。
说：流行歌曲特点。
老师补充说明，梳理流行歌曲的特点：
结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚、并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，因此有大众音乐之称。
【探究】
通过下面三首流行歌曲，体会其演唱风格。（5人一组进行探究）
探究1、《思念》表达的是怎样的心情。
答：《思念>,上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起了一股流行风。歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
探究2、《懂你》又表达的是怎样的心情。
《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反应整个社会对道德亲情，文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人。