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人音2003课标版《第三十四节：新时代》优质课教案下载
教学重点：通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。感受、了解新时代歌曲的创作特点。
教学难点：通过学习、演唱，提高学生的实践能力。
学情分析：高中阶段的学生抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强。音乐感知能力以及音乐基础知识有了一定基础，逐渐形成音乐审美态度，但是对于音乐的人文性知识掌握还不够，因此需要老师在音乐的社会功能上进行的引导和点拨，尤其是在审美、认识、教育功能上多做文章，引导学生进行研究，以提高他们对音乐社会性的认识。
教学过程：
（一）导入：播放视频——张也演唱的《走进新时代》
教师问：这首歌曲的题目是什么？生：《走进新时代》并导入课题“新时代”。
（二）过程：1.欣赏《走进新时代》
a作者介绍：印青——1954年生，2006年—2009年担任总政歌舞团团长，作曲家。主要作品有《党的女儿》、音乐剧《迷人的港湾》、舞剧《妈祖》、歌曲《走进新时代》、《凝聚》、《西部放歌》、《祖国，永远祝福你》、《永远跟你走》《天路》等。
b请同学们一同有感情的朗诵歌词(初步体会歌曲的情感、提高学习兴趣)
c教师提问：大家感觉歌曲的情绪是怎样的？
学生回答：歌曲的情绪是自豪的、悠扬的，速度是中速(板书：自豪、悠扬的中速)
教师追问：同学们“新时代的中国发生了哪些变化?”
学生回答：“中国的命运自己主宰、改革开放富起来”。
教师讲解：《走进新时代》作于1997年党的“十五大”召开前夕，歌曲以优美抒情的旋律，婉转动听的音调，抒发了全国人民，在继往开来的领路人带领下，满怀豪情走进新时代的情怀。
歌曲为二段体，每个乐段由四个乐句组成，结构规整，歌曲的曲调采用民族宫调式，歌词以第一人称——我（我们）展开，倍感亲切。
第一乐段是陈述性的诉说——“总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱……”演唱中注意装饰音的效果，使曲调更具有口语的语感，自然而优美。
第二乐段是对比段，旋律在高声区，情绪更加激昂，更加高亢，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代——以毛泽东和邓小平为核心的领导人，带领中国人民进行社会主义建设事业，以江泽民为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进。
d课件展示曲谱，老师带领大家一起有感情的演唱。
教师要给予气息，咬字、吐字、强弱、情感处理等，必要的指导，把歌颂与豪迈的激情充分表达出来。
（三）大家一起演唱《让我们荡起双桨》感受体验歌曲欢乐、活泼的感情并提问作者是谁？学生：乔羽、印青 。
教师：那我们今天来欣赏他们一同创作的另一首歌曲《祖国颂》教师版书。
a作者刘炽介绍（1921年~1998年），男， 原名刘德荫，曾用名笑山，陕西西安人，中国著名的电影作曲和歌曲家。历任抗战剧团舞蹈演员（舞蹈班副班长），延安鲁迅艺术文学院音乐系教员，研究生，助教，东北文工团作曲兼指挥,东北鲁艺音工团作曲兼指挥等职。新中国最著名电影音乐人，1945年参加《白毛女》创作，歌曲代表作《 我的祖国 》1956年、电影《 英雄儿女 》主题歌《 英雄赞歌 》1958年、电影纪录片《 祖国的花 朵 》插曲《 让我们荡起双桨 》1955年。中华人民共和国成立后，历任中央戏剧学院歌剧团作曲兼艺术指导，中央实验歌剧院作曲兼艺委会委员，中国铁路文工团艺术顾问，辽宁省歌剧院副院长兼艺委会主任，中国煤矿文工团总团副团长兼艺委会委员，中国音协理事，创作委员会委员，《歌曲》编辑部编委。
b《祖国颂》曲谱展示
欣赏作品《祖国颂》视频，同学思考：作品分为几部分，每部分都是描写什么的，音乐情绪怎样？
C师生一起总结：原系彩色宽荧幕文献纪录片《祖国颂》的插曲。影片在1958年元旦献映。