《第三十四节：新时代》优质课教案下载

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二、教学重难点：

1、分别赏析作品内涵，感受作品风格，能够有感情的学唱。

2、学唱歌曲，感受作品情感的流露，更深入的了解歌曲内涵。

三、教具：

多媒体、电子琴

四、教学过程：

1、组织教学。

2、导入：

课前播放音频《走进新时代》。

师：同学们，刚才我们听到的旋律，我相信大家都非常的熟悉并能轻声哼唱出来，那么这首歌最早是由谁来演唱的呢？

生：张也。

师：是的，那么我们就来欣赏下张也带来的《走进新时代》。

3、教授新课：

师：欣赏了张也美妙的歌声后，老师也忍不住想唱了，就让我来为大家唱一段吧。

师：在老师唱的时候，一些同学也跟着轻声哼唱了，现在我也想请你们也试着唱儿句好吗？

师：还有些同学可能记不住歌词，那么我就看着屏幕上的谱例一起再来唱一遍。

细节处理：“我们唱着东方红，当家作主站起来”这里是全曲的高潮部分，把人民的那种当家作主的激动心情表现的淋漓尽致，心情非常的激动，声音也显得很高亢暸亮。力度也增强了许多。

开头部分：诉说的形式，力度弱，情感处理的细膩。

高潮部分：高亢激昂，力度强，热情奔放。

教师范唱补充不足之处全体带感情的齐唱一遍，教师指挥，打拍子。

4、分组演唱一前段、后段。

师：刚才我们欣赏了张也美妙的歌声，并且我们自己也体验了歌曲的魅力。接下来我们再来欣赏下另一个版本的《走进新时代》。这个是由校园歌手演绎通俗版本的演唱，给大家不一样的感受。

接着还有就是我们课前听到钢琴演奏版本的。

师：我们刚才欣赏了两种不同形式的《走进新时代》，现在就请大家分辨下，这两种形式他们有那些异同之处呢？

师总结：表演形式的不同，唱与弹奏。表达对祖国的热爱，对时代的歌颂，赞歌。