《指挥的基本图式(一)》优质课教案设计

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1、初步了解并掌握合唱指挥的基本姿势及基本图式，并在合唱时理解和配合指挥演唱作品。

2、能够灵活应用指挥的基本手势指挥一些简单的音乐作品。

在合唱指挥中培养良好的团队意识和合作精神，增强音乐表现的自信心。

教材分析：

指挥的基本图式（一）是人音版普通高中课程标准实验教科书音乐选修歌唱板块内容，在本书的第六单元感受经典内容的知识内容里。本堂课从教材的要求出发，设计教学设计，将指挥的知识与技能结合起来，，强调合唱指挥的知识、技术要领，注重合唱指挥的实践。以教材要求的二拍子、三拍子、四拍子为主要内容，全员参与三种拍子指挥图式，力求在掌握几种拍子的基本划拍图式之后，能够指挥简单的合唱作品，在合唱指挥活动中加强生生互动、师生互动和合唱指挥的自信能力。

教学重点：指挥拍子的强弱规律、强拍的突出及其指挥图式。

教学难点：常见拍子的指挥在歌曲中的应用。

教学方法：启发、探究、对比及互动式等多种方法结合。

教具准备：教案、多媒体、课件、篮球等

教学内容：

合唱指挥的基本姿势。

2、认识、掌握指挥的基本拍子：二拍子、三拍子、四拍子及其指挥图示。

3、学会用二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示指挥简易的音乐作品，在合唱指挥中培养良好的团队意识和合作精神，增强音乐表现的自信心。

教学过程：

一、组织教学（师生问好）( 0 — 05ˊ)

二、导入新课

学生明确学习目标，教师播放关于指挥的音乐视频片段，引出课题。（06ˊ— 02：51ˊ）

三、新课

（一）认识指挥（02：52ˊ— 04：30ˊ）

提问：指挥是什么？

指挥是一个乐团的灵魂，合唱的组织者,音乐作品的诠释者,在演出和排练中,指挥是音乐作品的化身,合唱队员从指挥的手势和面部表情感染到音乐的情绪。如果没有一个好的指挥，那么再好的合唱团集合在一起也如同一盘散沙，再好的音乐作品也将失去它的音乐魅力。因此,作为一名指挥者必须具备较高的音乐素养，一个高素质的指挥方能训练出一个高水平的合唱队。 所以 要想学好指挥我们首先得认识指挥和学好指挥法，首先得从指挥的基本姿势入手。

设计意图：

学生对于合唱指挥的作用在第一单元教学时会有一些初步的认识，为了让学生能快速地接近本课教学内容，以“回顾认知”为切入点，使同学们更进一步的感觉到合唱指挥的重要性，进而激发学生学习的兴趣和欲望，从而引出教学的第一个内容——指挥的基本姿势。

（二）指挥的基本姿势（课件简述）（04：31ˊ— 09：23ˊ）

指挥站立要稳,全身有控制的放松,自我感觉舒适,不拘紧,给演员和观众看到的是精神饱满,稳健自信,大方激情。站在指挥台上,垂肩而立,两脚稍微分开,不要摇摆或移动位置,左脚可稍向前伸,为的是便于指挥时身体重心前后适度调整:身体稍稍前倾，有与合唱队呼应的感觉,从身体后面看上去稳定、舒展。