人音2003课标版《拓展与探究》新课标优质课教案设计

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一、《魔王》，原为德国文学家歌德的一首叙事诗，描写的内容是：父亲怀抱着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林中，魔王用尽各种办法引诱和威逼孩子，父亲竭尽全力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。

这首歌是舒伯特18岁时创作的。歌曲采用通谱歌的创作手法，一气呵成，具有十分宏大的气势。曲中通过不同的旋律音调，分别体现了叙述者、父亲、孩子及魔王四个不同的角色。钢琴伴奏以马蹄急奔的节奏，贯穿全曲。

二、《鳟鱼》，是舒巴尔特的一首抒情诗，由于政治原因，当时作者被关进监狱，为了表达他向往自由的心情，写了许多抒情诗。

舒伯特写这首歌，是在1817年夏天，他也对当时社会环境不满，因此很快就写成了这首歌，后来由这首歌作素材，谱写了《鳟鱼五重奏》。

三、艺术歌曲：作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲，多为独唱，一般都有精心编配的的钢琴伴奏。对演唱技巧有较高的要求。

四、声乐套曲，由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲，同一诗人所作，但每首各自独立。

教学设想：

本节课我将用一首大家熟悉的乐曲引出舒伯特，并对舒伯特从社会背景，童年，自由艺术家，歌曲之王，等方面，作一介绍，便于学生了解他的生平，接着介绍三首乐曲，从词——曲——结构——寓意，采用分析——讲解——欣赏——讨论的方法对其作品进一步理解。最后让学生总结什么是艺术歌曲。

在欣赏音乐作品时，引导学生追寻歌曲所蕴涵的深层内容。教学时一方面引导学生在聆听、感受、演唱、理解中认识和总结，另一方面，拓宽学生对音乐的审美视野

教学重、难点：

《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。归纳《鳟鱼》各段的内容、体现的人物情感，并学唱歌曲。

教学方法：讲解法，讨论归纳法。

课 时：一课时。

教学过程：

一、引课，播放一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》的故事引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。

二、舒伯特简介：

奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。

1、舒伯特所处音乐时代

舒伯特所处的年代是古典主义和浪漫主义相交接的时期，他的作品既有古典主义的传统，又有浪漫主义的血液，他的交响曲继承了古典主义的传统，艺术歌曲和钢琴曲却完全地发展了浪漫主义，乐曲中绝妙的抒情性最具浪漫主义特征。

（此环节为学生更进一步的理解舒伯特作品，打下基础）

2、歌曲之王：

舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。

3、提出艺术歌曲的概念：

19世纪起源于德国的一种精致的独唱歌曲。旋律优美典雅，意境深邃；伴奏音乐精致、鲜明而生动；音乐形象准确，对演唱技术有较高要求，具有极高的艺术价值。

三、欣赏歌曲