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2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型“It's sunny/ ... today.”描述天气情况。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)养成关心天气变化的习惯。
(2)了解谈论天气所具有的寒暄功能。
(3)培养乐于运用英语进行交流和表达的能力。
三、教学重难点
1.教学重点:运用句型"It's sunny/ ... today.”描述天气情况。
2.教学难点:表示天气的形容词与表示自然景物的名词的区分。
四、教学 准备
1.教师准备:单词卡、图片、教学挂图、多媒体课件、配套音响。
2.学生准备:图片、单词卡、课本。
五、教学流程设计
1.热身活动。
教师播放本课歌曲“Rain, rain, go away.”引导学生进人本课话题:"What a pity！Tommy and I want to play. But the weather is bad. It's rainy.”学生跟唱歌曲。
2.新知呈现与介绍。
(1)教师用简笔画画出下雨图 或出 示一张下雨的图片，指着雨点说: “Look at the rain. The r ain is heavy. The weather is rainy. It's rainy toda y.”板书句型"It's rainy today.”出示单词卡rainy并教读，学生集体读、开火车读。
(2)教师用简笔 画画出一轮太阳或出示一张太阳的图片说:“Look at the sun. It's bright. It's sunny today.”板书句型"It's sunny today."出示单词卡sunny并教读，让学生集体读、分小组读。
(3)教师分别ICI云、风的简笔ICI，或者分别出不图片，以同样的方法教学wind-windy, cl oud-cloudy和“It's windy/ cloudy/ today.”并让学生用“It’s … today.”描述天气。
(4)教师引导学生观察表示天气的单词之间的共同点，并总结其与表示自然事物的单词在构词上的不同。
(5)教师播放录音，让学生看课本，听一听并模仿，然后学生分小组读一读，最后进行朗读展示。
3.巩固拓展。
(1)快看快猜游戏。教师用口型说出一个单词，学生观察口型并快速大声说出该词的发音，看谁说 得又快又准。
(2)音形义匹配活动。
教师说单词，学生 按照听到的顺序将表示天气的图片和单词卡排序，同时重复老师说的单词，看谁排得又快又准。
(3)游戏：找朋友。
教师找四对学生上前，其中四人手拿图片，另外四人手拿单词卡，手拿图片的学生说“I am the sun.”手拿sunny单词卡的学生则上前与其握手并说“It’s sunny today.”
4.总结。
教师引导学生梳理、回顾本 课学习内容：“What have we learned today?”让学生自己总结出本节课的收获。