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3.感受生活现象与数学的联系，建立用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。

教学重点：

1.知道长短、高矮、轻重的含义。

2.初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。

教学难点：

1.掌握比较的标准和比较的方法。

2.用正确的数学语言表达比较的结果。

学情分析：本课的教学对象是一年级学生，年龄为7岁左右。小学一年级的学生由于年龄小，他们的注意力是不稳定的，集中注意的时间短，持久性差，喜欢在玩中学，组织有趣的数学游戏活动，可以集知识性、趣味性、活动性于一体，使学生在多种形式的游戏活动中体验知识，领悟知识。如何运用游戏的方法促进他们的数学学习，让他们在游戏中学习数学，对提高他们的学习动机和效果是有益的。一年级小学生年龄虽小，但在他们的生活体验中，也会有着数学因素的内容。让数学走进生活，从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学因素，亲身经历整个学习活动过程，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。

教学理念：

1.在认识长短、高矮和轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和轻重。

2.利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，以利于学生进行比较。同时为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。

学生学法：练习法、自主探究法、小组合作学习法等。

教学准备：

教师：根根据教材内容自制的多媒体课件和实物。

学生：实物。

教学过程：

（课前准备：学生观看“小马过河”的动画视频后，教师重复小天使的问题：小朋友，为什么河水既不像牛伯伯说的这么浅，又不像小松鼠说的这么深呢？让我们带着这个问题进入今天的数学课堂吧。）

一、创设情景，导入新课。

1.在黑板上方贴一个五角星，下面也贴一个五角星。

师：谁愿意帮助黄老师把黑板上的五角星摘下来呢？

为什么小朋友只能摘下下面那个五角星，而老师能摘下上面那个呢？

2.探究比高矮的方法。

请两个差不多高的同学站在讲台两端，问：大家能看出谁高谁矮吗？

同桌同学讨论，交流说一说比高矮的方法和比的结果。