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一年级上册（2013年6月第2版）《1.认识1～5》精品教案优质课下载
教学重、难点：会读、写1-5各数。
教学准备：多媒体课件、日格练习
教学过程：
一、创设情境，认识1~5
师：孩子们，前段时间鸿基幼儿园的小朋友们庆祝教师节，他们欢歌雀舞。瞧，从这幅图中你能用数字说一句话吗？
师引导学生（或示范说）说：我发现了有1个小朋友，有1个手风琴，有2盆花，有3个小朋友跳舞，有4个气球，有5个星星等等。
学生在说的时候教师出示对应图片。
师：同学们好厉害啊，从这幅图中看到了这么多数学信息！
师追问：你觉得5个字图片应该贴在哪里。
师：像有1个小朋友，1个手风琴，不同的物体个数其实数学上也用圆片来表示这些物体。我们可以用几个圆片表示呢？还可以用数字“几”来表示。（板书“1”）
问：那像这样的2盆花，2个一样的小朋友我们都可以用几个圆片表示呢？（请学生上台摆一摆）
同学们，觉得还可以用数字几来表示呢？（板书“2”）
继续提问:这3个小朋友在跳舞，3朵花该用几个圆片表示呢？
老师已经摆好了一部分（已经摆了2个），你能帮助老师继续摆下去吗？
请学生边说边摆。这3个圆片还可以用数字几表示呢？（板书“3”）
追问：除了上面的物体，生活中还有那些物体也可以用“3”表示？
师：接下来老师要摆4个圆片你觉得摆在什么位置呢？4个圆片可以表示4个小朋友，还可以表示4个气球，也可以用数字“4”表示。（板书“4”）
过渡：咱们今天认识了4个数字好朋友，猜猜张老师会带大家认识另一个数字好朋友会是谁呢？（5）
师：这5个字、5颗星星可以用几个圆片表示呢？也可以用数字“5”表示。（板书“5”）
同学们，真棒！从这幅图片中找到了这么多数字信息，那除了图上的这些物品的数量可以用1~5表示，生活中还有哪些物体个数也可以用这些数字表示呢？
学生举例
二、自主学习，学写1~5
过渡：刚刚同学们认识1~5那么快那么好，可是要想把他们写好却是很不容易的事，前两天一（5）、一（6）的孩子学写数字的时候特别用心和认真，瞧！他们写的数字。（出示图片）
老师相信今天这节课后，你们写的数字会比他们更好看，你们敢挑战吗？敢挑战的拍拍自己的胸脯！
咱们看，刚刚欣赏写的好看的数字都写在哪里呢？（日字格）