苏教2011课标版《1.认识1～5》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.认识1～5》公开课教案优质课下载

教学重难点：

重点：会用1～5各数表示物体的个数。

难点：工整书写1～5各数。

教学过程

一、借情境抽象出1～5各数，激发学习知识的热情。

师：小朋友们，开心农场的小动物们生宝宝了，我们一起去瞧瞧吧。

认识1。

师：第一个报喜讯的是——马妈妈。你知道它生了几匹宝宝？ 1匹马宝宝，马妈妈怎么告诉其他小伙伴呢？ 老师这儿有个计数器，你能拨一拨上面的珠子告诉大家马妈妈生了1匹马宝宝吗？

师：1匹马宝宝、1个珠子，它们的数量都是1。人们为了把数量1记录下来，就发明了一个表示数量1的符号，那就是数字1。（板书）你能从生活中找一找数量是1的物体吗？老师也给小朋友们带来了一些物体（出示一串葡萄、一篮苹果），这些能用数字“1” 表示吗？

小结：1不但可以表示1个物体，还可以表示1堆物体。

师：既然认识了1，我们就一起学着写写它吧。重点教学“1”的起笔和收笔。

2、认识2。

师：牛妈妈来了，它生了几只宝宝？2只宝宝，牛妈妈怎么告诉其他其他小伙伴呢？2只宝宝可以用计数器上的珠子表示吗？谁来拨一拨。

小结：2只牛宝宝、2个珠都可以用数字“2”来表示。（板书“2”）数数同桌身上是2的物体有哪些？

教学“2”的书写时先让学生说说怎样才能把“2”写好看，然后老师示范，学生练习展示。

3、认识3。

师：谁也来了？猫头鹰妈妈，它生了几只猫头鹰？3个宝宝，它会怎么告诉大家呢？现在计数器上的算珠只要怎么办就能变成3粒？ 3粒算珠表示的数可以写成3.（板书3）小朋友们能用3说一句话吗？（注意完整）

教学“3”的书写时先让学生描1个写1个。汇报时：先展示优秀作业，说说好看的“3”该怎么写？再展示不成功的“3”，说说哪些地方需要修改。然后师生一起总结“3”写漂亮要注意的地方，最后让学生再写一写比比有没有进步。表扬明显有进步的孩子。

4、认识4、5.

师：鸡妈妈和鸭妈妈一起来报喜讯了。根据算珠你知道鸡妈妈生了几只鸡宝宝，鸭妈妈生了几只鸭宝宝？

小结：数量很多的时候，数到几，这一堆一共就是几。4只鸡、5只鸭可以写成数字4、5（板书）

教学“4、“5”的书写时先让学生观察书写4和5要注意的地方，老师示范后让学生再写一写，同桌互评展示优秀作业。

5、出示课题，按顺序读数

这节课，我们一起认识了1、2、3、4、5.（板书课题）谁能从大到小读一读 ，二、借绘本故事了解数的演变过程，体会数学一一对应思想。

师：真棒！老师要奖励大家听一个故事，你们想听吗？