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苏教2011课标版《2.认识1～5练习》新课标教案优质课下载
3、继续会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
教学重点：学生认识1-5各数的基础上提高对1-5各数的书写要求。
教学难点：能更熟练的用5以内的数描述生活中物体的个数。
教学过程：
一、情境中梳理知识
谈话：上节课我们认识了1—5各数，今天我们一起上一堂认识1-5的练习课。老师带大家一起去动物园找一找，看看动物园里有没有这些数。
（出示情境图）仔细观察这幅图，你看到了什么？
预设：1头大象、2头犀牛、3只梅花鹿(或3只长颈鹿)、4只蘑菇、5只小鸟
1、从实物图片中抽象1—5各数。
（1）板贴大象图片：这是1头大象，该用数字几表示呢？
引导学生表达：1头大象用1表示。
老师示范写1：把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。
学生书空。
（2）板贴2头犀牛图片：你还看到了几只犀牛？2只犀牛用数字几表示呢？
引导学生表达：2只犀牛用数字2表示。
老师示范写2：把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。
学生书空。
（3）板贴3只梅花鹿图片：你还看到了几只梅花鹿？3只梅花鹿用数字几表示呢？
引导学生表达：3只梅花鹿用数字3表示。
老师示范写3：把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写得圆滑些。
学生书空。
（4）板贴4只蘑菇图片：你还看到了几只蘑菇？4只蘑菇用数字几表示呢？
引导学生表达：4只蘑菇用数字4表示。
老师示范写4：把4写在田字格的左半格，两笔写成。第二笔起笔处比第一笔的要低一些。
学生书空。