《4.0的认识》公开课教案下载

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2、能够在理解的基础上用数学画将5的加法画出来。

3、让学生体会数学与生活的联系，强化培养他们的问题意识。

教学重难点：重点;初步认识加法的含义，领悟加法的计算方法。

难点;体会加法的含义，建立数感并用图画表示出来。

教具学具：师：教学课件（情境图），生：画纸，涂色笔

教学过程：

一：导入新课

1、媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

你能把这个过程完整地说一说吗？

（有3个同学在浇花，又来了了2个，一共5个）

你能提个问题吗？（一共几个？）

2、让学生把三句话连起来说一说。引导学生用问句的形式表达出来三句话中的最后一句。

二、感悟加法的含义

1、师：这样的题应该怎么计算呢？（加法）怎么列式？（2+3=5或3+2=5）

为什么用加法计算？（一共就是合起来。）

2、生活中也有很多表示合起来的例子，你也能举一些这样的例子吗？

生举例。

3、这里的“5”表示什么？“2”表示什么？“3”表示什么？

画一画

师：之前我们已经画过许多有关概念的画，今天我们又学习了一种新的运算方法，它是什么？（加法）那么你们能用手中的画笔画一画5的加法吗？自己想一个5的加法算式把它画下来。（板书：数学画---5的加法）

要求：1、画图时可以用水彩笔或记号笔直接画；2、尽量画的快点音乐声一停就要停止作画。

孩子们在轻柔的音乐声中画画。

展示评议

展示时让学生说一说自己画的是什么，为什么这么画，还可以怎么画。