一年级上册（2013年6月第2版）《4.0的认识》集体备课教案设计

一年级上册（2013年6月第2版）《4.0的认识》集体备课教案优质课下载

（一）教学目标：

1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。

3、掌握得数是0的加、减法计算。

（二）教学目标说明

教学目标主要是通过小猴吃桃的活动使学生知道“0”没有的含义，通过认识直尺，再上的“0”认识“0”起点的含义，教材通过3只小鸟全飞走图，讲述有关0的加减法让学生明白这些加、减法的含义。三、教学问题及说明

学生对“0”没有的含义容易掌握。而对“0”起点的含义，要相对困难，真对这一点教师尽可能引导学生观察直尺，跑步起点等一些具体例子给学生明白。四、信息技术使用及说明（在什么地方用？为什么要用？）

（根据学校情况进行设计）五、教学过程设计

（一）教学基本流程（用方框或箭头的形式写出来）

复习导入 →学习新知识→ 巩固练习 →小结

（二）教学过程设计（每个环节要写设计意图，教学过程应有目标检测和小结）

（一）复习。【设计意图：巩固旧知识，为新课做铺垫。】

出示小黑板：

1、看图填数。

2、口算。

5－3= 2＋1= 3＋2= 5－4=

3－2= 4＋1= 3－1= 1＋3=

2＋3= 1＋1= 2＋2= 1＋4=

（二）新授课

1、情境导入

（1）出示30页小猴吃桃图。【设计意图：进一步加深“0”没有的含义】

让学生观察后说出图意，（盘子里有2个桃子——小猴吃了一个还剩下一个，又吃了一个没有了）

指名让学生说说：对于学生表达不清的地方教师加于引导，说完了盘子里还有桃吗？（没有），可以用数字几表示？（0）

（2）出示小白兔拔萝卜

2、教学“0”起点的含义。【计意图：认识“0”起点的含义】