一年级上册（2013年6月第2版）《4.0的认识》集体备课教案设计

一年级上册（2013年6月第2版）《4.0的认识》集体备课教案优质课下载

3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力；

4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。

教学重点：

理解0表示的含义。

教学难点：

理解0的两种含义。

教具准备：

课件、头饰、直尺

教学过程： 、

一、创设情境，导入新课。

1、检查预习情况。

师：同学们，昨晚你们预习了吗？有预习的同学掌声夸夸自己。

师：谁愿意上来和大家分享预习的内容。请1名学生上台分享，相机进行点评。

（设计意图）利用学生汇报预习，培养学生预习习惯和语言表达能力。

2、猜硬币个数激趣，知道“0”可以表示没有：

师：同学们你们喜欢玩游戏吗？现在我们来猜一个“听声音猜数”的游戏。

生：

小结：当一个硬币也没有，就用“0”来表示，“0”跟1、2、3……一样也是一个数，在这里表示一个硬币也没有。

3、揭示课题：今天，我们一起来认识“0”这个新朋友，学习有关“0”的一些知识。（板书：0的认识）

二、探究新知，合作交流。

1、揭示第一种含义——什么也没有。

（1）创设情境，理解含义

①小朋友们，今天老师请来了一位小客人，它是谁呢? （出示小猴子）

②小猴子最喜欢吃什么水果?当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？

③小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用几表示？