《4.0的认识》公开课教案下载

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教学重点、难点：

联系生活，体会0的含义。

教具，学具：

多媒体课件、数字卡片

一、0的产生

远古人出去打猎，可以用石子表示猎物的个数，数字4，出示课件

后来把猎物都吃光了，你想用什么来表示没有呢?

给学生提供想像的空间。简介0的产生过程，空格，实心点，空心点 0比其他数字都要晚。

二、0是什么样的，0在哪里?

课件演示

三、0有什么用

一天，刚下了一场小雨，空气很清新，森林里长出了许多蘑菇。这时，雨停了，小白兔4兄弟一起去采蘑菇，你们来看看，他们分别采了多少个蘑菇。（出示幻灯1）

2、师：谁来把刚才你看到给全班说一说。

师：看！老大采得了几个？（3），老二采得了几个？(2) 再看老三采得了几个？（1）最后大家看看老四采了几个？（一个蘑菇也没有采到）

师：一个蘑菇也没有采到，那用几来表示？（你来说说看，）（就用“0”表示）

3、小结：（你们知道可真不少 ） 0! 一个蘑菇也没有采到就用”0”表示。0和1、2、一样，也是一个数，一个也没有就用0来表示。

（板书：0表示一个也没有）.

4、练习：小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病了吗？

师：地上有几个萝卜？(4) 原来地上有四个萝卜，现在呢，小白兔拔掉以后，还剩几个？（一个也没有） 一个也没有用什么数来表示?(用0来表示).。 为什么？刚才啊，一个蘑菇也没有采到就用”0”表示，一个萝卜也没有就用”0”表示。

5、分散思维，想象充分。

师：那你来想一想，在我们生活中，还有什么事情可以用0来表示？比如，请看老师，（出示两颗磁铁）我这啊 放两颗磁铁，然后呢 都把它拿下来啦，现在黑板上还有几颗磁铁?用几表示?(0来表示)，为什么呢

让学生想办法表示0，有的把文具盒里的东西全倒出来，说里面有“0”枝笔；有的学生说：我们上体育课时，教室里的人数是“0”

(让学生说说在我们生活中，还有什么事情可以用0来表示。)

小结：嗯，小朋友们知道还真多，那么刚才我们知道0可以表示什么都没有，你知道了吗。

6、练习