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2.能力目标:
⑴能准确模仿本课录音中的内容。
⑵能在图片的帮助下或在情景中运用句型Who is he/she?What is he/she?He/She is....谈论他人的职业。
3.情感态度文化意识学习策略:
⑴培养学生的观察和思考能力。引导学生初步形成英语思维意识。
⑵培养学生正确的职业观念。
三、教学重难点：
1.教学重点:
在实际情景中运用Who is he/she?What is he/she?He/She is....
2.教学难点:
掌握本课表示职业的单词nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer的语义和语用。
四、教学准备:
教学挂图，单词卡，配套音响。多媒体课件，与职业有关的图片，课本。
五、教学流程设计：
1.热身活动
⑴头脑风暴
教师展示第二课中学习过的物品的图片。询问学生What is it？学生用句型It is...回答教师提出的问题？
⑵歌谣热身
教师将第七课出现的Mr,Mrs,Miss,he,she等称呼编成歌谣，使学生在唱诵歌谣的同时复习已学过的知识？
2.新知呈现与操练
⑴教师结合课件进行自我介绍，说明自己的职业I am...I am a teacher.然后复习teacher一词。
⑵教师出示课本上的人物，提问学生Who is he/she?What is he/she?教授学生两个新句型，并引导学生学习如何回答，然后出示其他职业图片，运用新句型对另外五个职业进行回答操练。
⑶教师播放录音，让学生听一听并模仿。然后分小组朗读。
3.巩固拓展
⑴认读活动
教师利用多媒体课件或教学挂图依次呈现nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer这六个单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现刚才显示的单词进行核对。此活动也可以让学生以小组为单位进行。
4.Summary.
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获。形成对学习成果的自我评价。
六、Homework.
1.听录音，跟读录音两遍。