《5.认识=、〉和〈》集体备课教案设计

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2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3．能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

教学重点：

会用> 、 < 、 =表示两个数的关系。

教学难点：

会用> 、 < 表示两数关系

教学用具：

课件

教学进程：

情境导入，诱发参与

一开始和小朋友们做了一个拍拍手的游戏激发孩子们兴趣，然后进入主题上课。

师：小朋友，你们喜欢吃桃吗？然后运用课件教学。

二、引导探究，学习新知

　　　1．教学“=”

师：刚才有的小朋友说，同样多是不是这样呢？我们将它们排一排就知道了。

随着小朋友们的回答分别板书出4个桃。

　　一个对一个，你知道了什么？（同样多）

提问：4和4相等，中间用什么符号连一连呢？

先让学生猜一猜，再看书上是怎么表示的？

说明：像“=”，就是我们今天学习的新的朋友， 它的名字叫“等号”，4=4读作4等于4（板书）

操作：用学具摆一摆，说一说几等于几。

　　　观察“=”的法，教师示范写，学生练习写。

2．教学>

交流：几比几多？

　　　4和4同样多，我们可以用“=”把它们连起来， 那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？先猜一猜，再看书上是怎么表示的？