一年级上册（2013年6月第2版）《5.认识=、〉和〈》公开课教案下载

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3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

教学重点：

认识=、＞和＜，会用符号表示两个数之间的大小。

教学难点：

认识=、＞和＜表示的意思及用法。

教学具准备：

课件等

教学过程：

一、情境导入，诱发参与

导入 ： 小朋友们，你们喜欢小动物吗?有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)

提问 ： 瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗? (学生数一数汇报)小朋友们，

比一比，你还能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)

二、引导探究，学习新知

1、教学“=”。

讲述 ： 刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。

提问 ： 小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)贴出4只猴。

提问 ： 一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多……)

提问 ： 4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?

说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作 ： 4等于4。(板书)

学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)

教师示范写法，学生描红。

2、教学“＞”。

讲述 ： 小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队┥俚)

提问 ： 从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?