一年级上册（2013年6月第2版）《5.认识=、〉和〈》集体备课教案设计

一年级上册（2013年6月第2版）《5.认识=、〉和〈》集体备课教案优质课下载

2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养初步的观察、比较、判断和推理能力。

3.初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

4.使学生体验数学知识来源于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学得积极性。

教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教具、学具准备：多媒体课件，教师准备两个信封，里面有5支铅笔；学生每人准备小棒、圆片、三角形学具若干。

教学过程：

一、情境自学，导入新课。

1、出示两个信封，说明里面装的是铅笔。

提问：老师要把这些铅笔奖给上课表现好的同学，你知道哪个信信封里的铅笔支数多吗？为什么不知道？

引导学生明确：要知道哪个信封里的铅笔支数多，就要数一数每个信封里各有几支，比一比哪个信封里多一些，哪个信封里少一些，就要用到比较。今天就一起来学习比较数的大小

二、出示“森林运动会”场景

1.谈话： 在一片大森林里住着许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！

2.呈现森林运动会的画面。

（1）你们瞧，有哪些队参加了比赛？学生回答。

（2）请小朋友们数一数每个代表队各来了几位运动员，我们一起来帮它们排排队。（生说，师用小动物图片粘贴）

二、引导探究，学习新知。

1.认识“=”。

（1）小动物们首先要进行的是拔河比赛，小朋友想一想要使比赛公平，哪两个队可以参加拔河比赛？（生提出比赛队伍，可简单说说理由，引出“同样多”）

（2）我们一起来验证小兔队和小猴的的队员是否同样多。

用小兔头饰和小猴头饰摆一摆，说一说，建立一一对应的关系。

（3）指出：像这样，小白兔和小猴的只数同样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=4。（板书）

（4） 介绍“=”。

“=”叫做等号，表示两边的数同样多，读作“等于”。学生读并观察“=”的样子。学生汇报： 两横一样长，粗细一样。指导学生写“=”。（师板书，生书空。）

（5）引导学生摆“同样多”。

教师摆3个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，指名到投影仪上摆，其余学生自己摆。