一年级上册（2013年6月第2版）《5.认识=、〉和〈》集体备课教案设计

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教学重点：用?=、＞和＜表示两个数的关系。

教学难点：理解=、＞和＜的含义。

教学过程：

一、?创设情境，导入新课

1、谈话：小朋友，你们喜欢小动物吗？谁来说说你喜欢哪些小动物呢？

有一天，森林里来了许多小动物。它们决定举行森林运动会，咱们去看看吧！

2、引导：大家看看，森林运动会来了哪些动物代表队？学生回答。

你能知道他们每队各有多少名队员吗？（学生数一数汇报）

引入新课：今天我们就来比一比这里哪种动物多，哪种动物少，从中认识=、＞和＜。

二、引导比较，认识新知

1、帮小动物设计比赛方案。

小动物首先要进行的是拔河比赛，小朋友能不能帮他们设计比赛的方案呢？

学生汇报。

认识“=”。

过渡：小朋友设计的方案真多，我们先来数一数小猴和小兔的只数。

（1）提问：小兔有几只，小猴有几只？（出示小兔和小猴的头像）

大家想一想，你觉得小猴和小兔怎样摆，就可以一下子看出它们谁对谁少呢？（一一对应）

(2)提问：一个对一个地比，小兔有多余吗？小猴呢？你能说说小猴和小兔的只数怎样呢？

说明：一个对一个地比，谁也没有多余，我们就说：小兔的小猴的只数同样多。

指出：4只小猴和4只小兔同样多，就可以这样写：4=4。

指导学生读一读，说明“=”叫做等号，读作：4等于4。

追问：4=4表示什么意思?

(3)说一说

出示三角形和圆形，让学生说一说，比一比。

认识“＞”