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(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型：“Who is he/she?What is he/she? He/She is…”谈论他人的职业。
3.情感态度，文化意识，学习策略。
(1)培养学生的观察和思考能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生正确的职业观念。
三、教学重点、难点
1.教学重点。
在实际情境中运用“Who is he/she?What is he/she? He/She is…”
2.教学难点。
掌握本课表示职业的单词nurse,worker,doctor, driver,teacher,singer，farmer的语义和语用。
四、教学准备
1.教师准备。
多媒体课件，单词卡片，与职业有关的图片，配套音响。
2.学生准备。
课本、与职业有关的图片。
五、教法方法
任务型教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法。
六、教学流程
1.热身活动。
（1）Warm up。
火眼金睛：快速的说出单词。起到复习作用，帮助学生回忆旧知。为这节课作铺垫。
2.新知呈现与操练。
（1）教师结合课件进行自我介绍，说明自己的职业：“I am...I am a teacher.”然后复习teacher一词。
（2）教师出示课本上的人物，提问学生：“Who is she?What is she?”教授学生两个新句型，并引导学生如何回答。然后出示其他职业图片，运用新句型对另外五个职业进行问答操练。
（3）教师播放录音，第一让学生听，第二模仿跟读，第三教师教读，第四全班读。并分小组角色扮演。
3.巩固拓展。
（1）认读活动。教师利用多媒体课件依次呈现nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer，farmer这七个单词，让学生说出出现的单词。学生说出单词后，教师进行核对。
（2）Show time.(展示)
学生拿出职业的图片，四人一组进行问答练习。
S1：（指着职业的图片问）What is he/she?