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《6.练习一》最新教案优质课下载
2.进一步理解“<”“>”“=”，能用语言描述5以内数的大小。
3.比较中培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
教学重点：
进一步了解数的排列顺序，掌握数的大小比较方法。
教学过程：
一、揭题，创境导入
1.揭题
小朋友们，我们已经认识了哪些数？我们还学会了用大于号、小于号、等于号比较它们的大小呢？今天我们就带着这些学过的知识完成练习一，好吗？（揭题：练习一）
2.导入：一听说我们要做练习，有几个新朋友也想加入我们，行吗？我们一起看看它们是谁？（ppt:小猴子、长颈鹿、小鸡、大象、小鸟、狮子）它们想跟我们玩游戏呢！
二、复习，深化理解
（一）活动一：我能找出来
1. 数数
（ppt）小猴子：树上有几只鸟？
学生数。
（ppt）如果飞走了2只，树上还有几只？如果全部飞走了，树上还有几只呢？（当“一个都没有”时，我们可以用0来表示）。
指名答，指导说一句完整的话。（树上有5只鸟，飞走了2只，树上还有3只。树上有5只鸟，全部飞走了，树上剩下0只鸟。）
2.填数。
（ppt）
长颈鹿：方框里应该填几？
能判断长颈鹿背后的卡片吗？（可能是1，也可能是3）
小鸟：我的比长颈鹿的小。
现在能判断了吗？为什么？（因为1比3小）
3.比较
（ppt）小鸡：我的是几个数中最小的。（0）
问：为什么是0？（0比1、2、3、4、5都要小）