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苏教2011课标版《7.认识6～9》最新教案优质课下载
教学目标：
使学生经历从实际情境中抽象出6-9各数的过程，能数出数目是6-9各数的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识并会读、写6-9各数，能按顺序把学过的数排一排。
使学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。
使学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。
教学重难点
重点：初步了解6、7、8、9的实际意义，认识并会读写6 ~ 9。
难点：会正确规范地书写6、7、8、9。
教学过程
一、复习导入
比较大小，并用符号表示
5比3 3比5 4和4
5 3 3 5 4 4
导入新课
我们已经认识了哪些数？比它们大的还有吗？今天我们就来认一认6、7、8、9这些数。揭示课题：6~9的认识并板书。
学习新知
情境引入
出示课本第23页主题图，
提问：老师正带着学生做套圈游戏，图中有什么？
学生自己找一找，数一数，再说给大家听一听。
交流结果：6名学生，7个人，8个套圈，9个套柱。
认识与正确书写6、7、8、9
认识与书写6
认识数6
① 教师在课件上出示5个算珠，问：有几颗算珠？（5颗）
② 再添上1颗算珠，现在有几颗算珠？（6颗）