《9.认识10》新课标优质课教案设计

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初步孕育10个一就是个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学重点、难点：

理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学生能够在动手操作中感受10个一是1个十。

教学准备：

多媒体课件，圆片，小棒，学习单。

教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣

同学们喜欢做游戏吗？等会大屏幕上出现什么数字，你们就快速地站起来说，说完就坐下去，可以吗？屏幕一次出现5,2,9,8,6,3,1,0,7，4。

师：在这些数字里谁最大?谁最小？

生：9最大，0最小。

师：可不是嘛，9就骄傲了，它就对0说：“你看看你多小，表示一个也没有”。0听了这话就很委屈，这时善良的1悄悄地走到了0的旁边说：“我来帮你”。你们猜1想出了什么办法？

生：0和1组合成了10。

师：你们真是聪明的孩子，今天我们就来认识10（板书认识10）齐读课题两遍。

（二）合作交流，探究新知

1、出示情境图（学生玩游戏时的照片）

师：老师给大家带来了一张照片，照片中的小朋友在做什么？

生：玩游戏。

师：有多少小朋友参与了游戏？谁能上来数一数？

然后大家一起数。

师：如果每位小朋友都用一个圆片来表示，需要多少个圆片呢？请大家拿出圆片自己动手摆一摆。（生自己动手摆）

比较10和9的大小

师：你们在桌子上摆了多少个圆片？请从桌上拿走一个，还剩几个？再把它放回去，桌上有几个了？通过这个过程你发现了什么？和你的同桌说一说。

同桌交流，集体交流，得出10＞9。

写10比赛

师：刚刚我们已经初步感知了10，那10怎么写呢？我们先来看一个动画。