苏教2011课标版《六认识图形（一）》优质课教案设计

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教学难点：根据图形区别形状。

教学准备：师：课件、实物教具； 生：含有四种形状的积木或其他物体。

教学过程：

一、学前准备

今天，老师看见小朋友们带了很多生活中的物体？请大家说一说带了哪些东西？

二、探索新知

1、感知特点

（1）你们能给他们分分类吗？请各小组的同学把你们带来的东西一起分一分，看能分几类？

（2）谁来说一说你们分了几类？怎么分的？为什么把它分为一类？

2、形成表象

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流（学生可能说出）：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球： 是圆圆的。

（3）这类方方正正的物体有个统一的名字呢。（板书：正方体）

（长方体、圆柱、球）出示图形

3、游戏：找朋友。

（1）下面我们来做一个“找朋友”的游戏。（找四名演员，其余学生在桌上找出各自的好朋友，并举起物体，以示相应）

师：你演谁？先自我介绍一下。

一生举起正方体的物体，问：我叫正方体，我的朋友在哪里？

……

（2）看看我们周围、生活中有没有这些形状的物体。

4、体验特征