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(1）培养学生的观察和思考能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2) 培养学生通过观察做出正确选择的意识。
二、教学重难点
1.能够理解or的含义并能在实际情境中正确运用。能够理解并在实际情境中正确运用核心句型"Is... or... ”？ He's/ She's/ It's...”进行问答。
2.能够掌握选择疑问句在一般情境中的读法。
三、教学准备
单词卡、教学挂图、配套音响、课本及其他学习用品等。
四、教学流程设计
1.热身活动。
学生一边拍手，一边读读句子，来复习所学单词：
Fat,fat，the cat is fat.
Thin,thin,the cat is thin.
Hungry,hungry,the boy is hungry.
Tall,tall,the girl is tall.
Short,short ,the boy is short.
Hot,hot ,the water is hot.
Cold,cold,the water is cold.
2.新知呈现与操练。
(1）教师利用教学挂图出示主情景图，引导学生观察图片，同时出示句子。"Look Peter and Lingling are talking about the cat. What does the cat looks like. Is it fat? Is it thin?瞧，Peter和Lingling正在谈论一只猫。这只猫是怎样的?它胖吗？它瘦吗?”教师播放课本第45页的录音，学生跟读模仿。
(2)教师出示单词卡or，讲解它是“或者”的意思。教师领读几遍，然后学生开火车读。教师再次播放录音，引导学生注意句子声调的变化，清学生跟读模仿。一般情况下，选择疑问句中说第1个选项时为升调，第2个选项为降调。教师借助手势规范学生朗读。两人一组问答“Is the cat fat or thin ?It's thin."
(3)教师出示其他情景图，先试着让学生用选择疑问句说一说。这里并不要求学生的答案和课本上一样，只要学生所说内容言之成理即可，鼓励学生的发散思维。让学生再次听录音，加上手势跟读。然后学生两人一小组进行问答练习，夯实核心句型的朗读，最后在班级内展示。
(4)学生跟着录音读几遍。
3.巩固拓展。
老师手里拿着图片，学生上来抽，抽到哪一张，用选择疑问句来问出相应图片，其余学生回答。
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.听录音，跟读录音若干遍。
2.画一个人物或动物，运用选择疑问句与同桌展开问答练习。
七、板书设计