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苏教2011课标版《六认识图形（一）》集体备课教案优质课下载
3、使学生感受生活里不同形状的物体，培养他们观察物体的兴趣，并通过数学活动来培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：通过学生的实践探索、合作交流，感知各种形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。
教学难点： 联系生活加深对各种形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。
教具：长方体、正方体、圆柱和球。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。
师：小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？ 今天，我们就要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。（揭示课题）
创设情境，合作交流。
1、(出示挂图，引导学生说出图上意思。) 这些小朋友在干什么？谁能来说一说。
2、（同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？）完好后， 我们应该将积木整理好下次再玩， 你能帮他们整理一下吗？
3、全班交流。重点交流按形状分 （假如学生把长方体和正方体分在 一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。）
4、看一看，摸一摸。 感知每类形体的特征，在这基础上 再抽象出相应的立体图形教学各形体的名称。 学生说出教师所画的图形，感知认识。
三、巩固认识，应用拓展。
“想想做做”第 1 题。
教师出示第1题：请你帮它们找朋友，并连一连。另外，你们还能在生活中找到它们的朋友吗？
学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。
“想想做做”第2题。
这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？
同桌之间合作，找一找、数一数分别有几个，填在教材上。
（2）教师演示分类，学生一起统计验证。
“想想做做”第3题。
四、总结评价。
今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？
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