《六认识图形（一）》公开课教案下载

《六认识图形（一）》公开课教案优质课下载

1.充分感受不同形体的特征，能用语言比较准确地描述4种形体的特征。

二、制定依据

1．教材分析

空间与图形是整个小学数学教学中很重要的一部分知识内容，教材从空间到平面，从简单到复杂，从一般到特殊，让学生对图形有较好的认识和感受，发展空间观念。低年级主要是认识简单的几何体和平面图形，建立初步的空间观念，一年级的学生第一次接触图形的教学，没有任何的几何图形的概念，所以势必要从生活中的常见物体出发。

本单元有两课时，一课时是认识4种基本的几何图形，还有一课时是综合实践活动《有趣的拼搭》。对于一年级的孩子来说，只有在摸和玩的过程中才能对物体的特征有基本的感受，所以我们将综合活动活动和4种形体的认识结合起来，通过摸，滚，搭感受各种物体在形状上的特征，然后通过对材料的初步感性认识进行分类，学生对于特征还是比较模糊，让学生在分类的过程中辨析比较，深刻感受特征，通过聚焦特征从而得出4种不同形体的名称。然后让学生在活动和实践中不断感受特征，加深对4种形体的认识。学生能用简单的的语言描述4种形体的特征。长方体是长长方方的；正方体是方方正正的，六个面都是一样的；圆柱是长长圆圆的，只能顺着一个面滚；球是圆圆的，可以任意滚动。通过本节课的立体图形的认识后。到二年级我们再从物体上找到面进行研究，所以这节课主要是整体感受，不需要有非常准确的特征描述，对于一年级的学生来说材料是他们最感兴趣的，如何从这么多的材料中深刻感受4种形体的特征，并有比较准确的描述是本节课的重点。

2．学情分析

在没有学习之前，学生对形的概念还是比较薄弱的，大多数接触的是在三角形，正方形，圆形等画在纸上的形状，本节课就是要让学生把视角放到空间上，观察和感受形体的特征，对学生来说可能还是比较新鲜的空间概念。第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

设计意图

联系生活开展研究

播放物体

我们生活中的每个物体都有着它独特的形状，今天我们就来研究一些常见的物体形状。

观看生活中的物体

感受不同物体的不同形状

核心过程推进

1.老师给大家带来了许多不同形状的物体，大家可以先看一看，摸一摸,滚一滚,堆一堆。

你能按照形体的不同把他们来分分类吗？你认为是一类的就放一堆，另一类的就放另一堆，还有就再放一堆。

分的时候可以轻轻地和同桌讨论一下为什么这样分类的？

2.展示讨论

黑板上出示学生的分类：

你能说说为什么这样分吗？

教师预设：

一、辨析长，正方体：