一年级上册（2013年6月第2版）《六认识图形（一）》优质课教案下载

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3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。

【教具、学具准备】若干各种形状的实物，课件。

【教学过程】

一、情境激情 ：

同学们，老师给你们看看几位小朋友，想知道他们在干什么吗？他们的玩具你们见过和玩过吗？

【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。）

二、操作感知 ：

分一分，揭示概念。

（1）分类。让学生把形状相同的物体放在一起，让生指一指哪些可以分一类。

（2）描述每类特点。

问：你们是怎样分的？分到一起的“长什么样子？”， 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（课件展示 分类）

【设计意图】学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。）

（3）出示课件，揭示概念。根据分类 课件出示立体图形和名称，并随机板书名称。

（4）齐读图形名称。

（5）板题：认识立体图形

【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。）

三、形成表象，初步建立空间观念

1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。（出示实物盒）

2、亲身体验，感知特点。

（1）指名学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

（2）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和小朋友说一说。

（3）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

（3）让学生蒙面摸出指定名称的物体。

（4） 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。（5）说说哪种物体最容易滚动，哪种最难堆。（出示课件）