《1.2～5的分与合》精品优质课教案设计

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? ? ?大家用4个花片代替4个桃，分成2盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）

? ? 谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？

? ?（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）?

（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2，（齐读）随即板书

（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？ 4可以分成了几和几？（4可以分成1和3，板书）

? ? （请几个人来说一说，一起说。）

（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？ 4可以分成了几和几？（4可以分成3和1，板书）

? 师：现在我们已经把4可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？

师：对就是有序。那现在来有序的读一读。

刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？

生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的，只是交换了位置。

2. ?4的合

师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说。

那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。

? 到这里，我们已经学习了4的分与合。

三、教学“试一试”

1、5的分

? ? 小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？

请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？

谁愿意上来摆一摆，说一说。

一生一边摆一边说，5可以分成2和3,2和3合成5.表扬。

师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？

生：小女孩。

师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？

（5可以分成3和2,3和2合成5）