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苏教2011课标版《1.2～5的分与合》最新教案优质课下载
3.在与同伴相互交流中，逐步提高语言表达能力和合作交流的意识。
教学重点：通过合作操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。
教学难点：如何由5可以分成4和1想到5可以分成1和4。
教学准备：实物和圆片若干
教学过程：
激趣导入，引发质疑
师：小朋友们成为新小的一份子已经一个月了，每天都有小的进步，不仅坐姿更端正了，听得更认真了，还越来越懂得和老师配合了。今天我们是第一次在课上用圆片，你认为怎样才是和老师配合的好呢？
师：XX说得真好把掌声送给他，哎，刚才我们是怎么拍手的呢？两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
围绕问题，合作探究
1、4的分与合
（1）提出问题
师：老师给同学们带来了4个桃，把它们放在两个盘子里，可以怎么放呢？
师：如果我们用圆片代替桃，需要拿几个圆片呢？（4个）请小朋友们先分一分，再说一说“我把（ ）个桃，分成了( )个和( )个”
（2）学生操作
学生操作，教师巡视
师：谁来说说你是怎么分的？（3种）
（3）探索4的分解
师：第一个小朋友是把（4）个桃分成了（1）个和（3）个，4个桃可以用（4）来表示，这种分法就是说4可以分成1和3，我们可以用 这个式子来表示，你还能像这样来说一说吗？
师：根据另外两种分法，4还可以分成几和几呢？你想自己试一试吗？把另外两种分法的式子写一写。
学生独立完成后集体交流（板书）
师：我们再一起将3个式子读一读，记一记。
（4）探索4的合成
师：有分就有合，几和几合成4呢？同桌的小朋友相互说一说。
组织学生交流
（5）小结