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一年级上册（2013年6月第2版）《1.2～5的分与合》精品教案优质课下载
2．使学生在经历从具体到抽象认识数的分与合的过程中，初步感受“分”与“合”的思想，初步体会“分”与“合”的关系。培养初步的观察、分析抽象和推理能力。
3． 使学生在数学活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，培养学习的兴趣和信心。
教学重难点：
在2-5的分与合认识中，由一种分法推想出另一种分法，以及分与合思想的体会。
教学准备：
桃子图片、雪花片、2—5的数字卡片
教学过程：
一、引入
小朋友们，10以内的数你们都认识了吗？
好！请大家仔细听、用心数，数一数老师拍了几下手？在心里数哟！
准备！开始！
（2、6、10、4老师依次拍手，学生听数，个别学生口答。）
真棒！看来，我们今天可以学习新的本领了！
二、展开
1．教学例1
（1）出示4个桃子，提出问题。
看我给大家带来了些什么？学生先猜再一起数。
要把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？
请小朋友们先想一想，再拿出桃子在桌上摆一摆。
（2）动手操作，帮助抽象出4的不同分法。
① 学生拿出桃子分一分，师巡视并指导困难学生。
② 同桌小朋友相互说说你是怎么分的。
③ 交流汇报，依次呈现如下三种分法。（板贴3种分法）
师：谁来说一说你们是怎么放的？
带着学生依次看着3幅图说一说，第一种方法就是把4分成了几和几？（师板书）