《2.6、7的分与合》集体备课教案设计

《2.6、7的分与合》集体备课教案优质课下载

教学重难点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。正确把6和7进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。

教学用具：课件 教具

教学过程：

一、复习导入

谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？

我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？

今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）

二、学习新知

1.设疑：大家看，如果我用两手来拿这６个气球，两只手都不能空，你说应该怎么拿呢？

指名学生上来拿气球。拿好之后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。

看这一个同学的分法，你能说一说把6分成了几和几吗？

2、提问：你还能想出别的拿法吗？谁来说一说，只要这个同学怎么做，就能得到不同的拿法，并且一种也不遗漏，一种也不重复呢？

引导得出应该有序的分气球。

3、观察：指定学生口述想法。

左手拿1个，右手拿5个；左手拿2个，右手拿4个。 左手拿3个，右手拿3个；左手拿4个，右手拿2个。 左手拿5个，右手拿1个。

4、谈话：这个同学分得非常好，你们会用这种方法分一分吗？

5、记录：小朋友们你们能不能把我们的分法有条理的记下来呢？指导学生完成例题。

学生汇报，老师板书6的组成。

讨论：把6个气球分在两只手里，我们有5种分法。 你能说一说哪些数组成了6吗？

提问：说一说你准备怎么来记住6的组成？（引导学生有序观察，出示6的分与合儿歌） 师生之间玩6的拍手游戏

“我拍1”，“你拍5”，“1和5合成6”。

6、探索交流，尝试练习

提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗?有几种分法?

（1） 谈话：我们通过观察分一分知道了6的组成，那么我们能不能通过分小圆片来认识7的组成吗？

（2） 观察：请你们把7个圆片按顺序分成两份，一边分一边把结果记录在教材第36页“试一试”的空格里。