一年级上册（2013年6月第2版）《3.练习三》精品优质课教案设计

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基于整个单元结构的安排框架中，练习三的内容是2－7分与合的综合练习。通过形式丰富、多种层次的练习帮助学生进一步体悟分与合的思想,熟练掌握2－7各数的分与合的内容，并逐步能强化有序思考，达到提升学生数学思维能力的目的。

学情现状分析：

在幼儿园阶段大部分学生学习过10以内的加法，在生活中也有机会应用10以内数的分解组合，因此这方面的知识准备得比较好。但需要看到的是，学生在数感方面的发展是不平衡的，少数学生对数的组成和意义理解有一定困难。此外，学生的思维水平尚处于认知的初步阶段，大多数学生在数学学习过程中要借助实物来帮助思维，且对数学思考的顺序性、严密性缺乏关照。

因此，对于练习三中“2－7分与合的综合练习”这部分知识教学，仍然要注意将意义理解与思维训练相结合，加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。设置大量有趣又有数学价值的数学活动，让学生充分感知、操作、理解、记忆2－7各数的分与合，体悟“分”与“合”的基本数学思想方法，为后续学习提供保障。

教学目标：

1.通过练习,让学生进一步加深对2-7各数的分与合的理解与记忆。

2.在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,掌握有序分合的基本方法。

3.培养学生的语言表达能力和小组合作的意识，激发其发现规律、应用规律的积极主动性。

教学重难点及解决措施：

1.教学重、难点：5－7各数分与合过程中有序思考的习惯培养

2.解决措施：有序思考指按一定的逻辑思维顺序来思考并解决问题。对于小学阶段的学生来说，这属于重要的数学思维能力，对于后续的学习有着重要的意义。基于学生已经认识的10以内数，在教学本节课中，要特别注意引导学生分的时候，按分成的左边的数从小到大、右边的数从大到小的顺序来说一说，记一记。这也是为后续学习更大数的分与合打下良好的思维基础。

教具、学具准备：

多媒体课件一份，学具圆片若干，作业纸等

教学过程：

一、复习引入：激活学生已有的知识储备

1.游戏复习

谈话：前面我们学过了2—7的各数分与合，小朋友们还能记得这些数怎么分与合吗？用我们学过的知识，来玩一个“小手枪，啪啪啪”的游戏。

介绍游戏规则：按照图上的提示，分成的数或合成的数是几，小手就模拟手枪打几下。

出示题目，师喊口令：小手枪，我会打。学生答：啪啪……。

2.引入新课

师：这节课我们将用学过的本领，进行2-7各数分与合的练习，一起加油哦！（板书课题：练习三）

【设计意图：前期的学习中，大部分学生已较好地掌握了2—7各数的分与合的相关知识。课的开始，用学生喜欢的游戏方式激活之前的知识储备，在复习的同时激发学生学习的兴趣，为下面的练习做好准备。】

二、练习展开：多层次全方位进行知识应用

1.分一分

师：把5个草莓放在2个盘里，可以怎样放？谁来试一试？