《4.8的分与合》公开课教案下载

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3、使学生在活动中，提高动手实践能力，培养学生学习数学的兴趣和信心。

教学重点：通过实践和自主探索掌握8的分与合

教学难点：有序地掌握8的分与合

学情分析：学生已经掌握了2~7的分与合，体会了分与合的思想，能够将一个数分成两个数以及把两个数合成一个数。在6、7的分与合中，已初步感受研究数的分与合可以有序地思考，为自主探索8的组成打下了基础。

教具准备：小棒，8的分合式卡片

教学过程：

创设情境，导入课题

老师：今天老师带来一个新朋友我们去认识下，

模拟人物说话：“大家好，我是小明，今天我遇到一个数学问题，我想请大家帮帮我，有8个苹果分成2份，有多少种不一样的分法呢？”

老师：大家想帮帮他吗？

学生：“想、、、”。

老师：今天我们学习8的分与合，板书课题。

二、 自主探索8的分与合

1、 动手操作画一画

请小朋友们拿出作业纸，按要求把苹果有序地圈一圈，并写出对应的分合式。 动手分一分 指名学生到黑板前分一分，说一说分的对应分合式，教师追问：“还可以想到哪个分合式？”教师带领学生一起读一读，简单说明分合式的各数字之间的关系

2、 那么怎样才能有序地分呢？再请一位学生继续按有序分下（每次移一个） 学生动手移动苹果卡片，按顺序地说一说8 可以分成几和几，几和几合成8

3、 有序地写出分的结果

4、出示8个分合式的卡片，提问:分合式还可以怎样有顺序的排一排呢？指名学生到黑板上摆一摆。

5、 8有那么多种分法，你是怎么有序地记住他们的？

第一种：由一种分法联想另一种分法，一组一组的按顺序呈现

第二种：分成的第一个数由小到大排列

三、动手分一分

前后位的2个同学，分一分，说一说，8根小棒是怎样分的？

四、 巩固练习

1、 想想做做第一题 哪两张卡片上的点数合起来是8？ 指名学生汇报