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《5.9的分与合》集体备课教案优质课下载
通过学生探索、合作交流得出的9的组成，熟练掌握9的分与合。
教学难点：
如何有序地掌握9的组成并联想出另一种说法。
教学用具：电脑课件、小棒、数字卡片及数字转盘
教学过程：
一．谈话导入
出示情境图，引出话题，揭示课题——9的分与合。
二．新知讲授
活动一
1.探究9的分与合
师：出示图片，揭示题意，这里有9个花环，分给2朋友可以怎么分？
学生动手实践，通过摆小棒，并记录数据结果。
学生活动，教师巡视。
（2）全班交流，汇报结果：
9 9 9 9
1 8 2 7 3 6 4 5
a.师提问：你为什么会这样分？这样分的好处在哪？
生回答。
b.师借机指出有序分的优点：不重复、不遗漏。同时指出，还有没有其他形式的分法呢？
c.生交流汇报结果。
9 9 9 9
8 1 7 2 6 3 5 4
师小结：这4种9的分成形式其实是上面四种分法的另外不同形式而已，只是数字位置，方向不同而已。
d.请用你刚才说的这些好方法，边读边记，集体齐读9的分成。
（3）巩固9的分成，强化记忆