苏教2011课标版《6.10的分与合》优质课教案下载

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2．使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3．让学生进一步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

【教学重点】

让学生通过动手操作、交流合作掌握10的分与合。

【教学难点】不看实物图,熟练地说出10的分与合。

【教学准备】学生每人准备1至9的数字卡片，多媒体课件。

【教学过程】

一、导入

1、游戏导入： 袋子里先装十个球，让学生在袋子里抓一把，数数学生手上抓了几个，老师根据学生手上的球猜出袋子里还剩几个。

谈话：今天上课之前，老师先跟小朋友们来玩一个魔术，老师袋子里有一些球，我找一个小朋友来抓，无论你从袋子里抓几个，我都能猜出袋子里还剩有几个球。

师生玩游戏。

2、提问：老师很厉害吧！你能想出老师是怎么猜出来的吗？（学生想一想）

3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，根据10的分与合我就能想出袋子里还剩几个球。如果你学会了“10的分与合”，你也一定能像老师一样棒的。今天这节课我们就一起来学习10的分与合。（板书课题，齐读课题）

二、新授

1、媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。

问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？

也就是说把10个珠子分成了几和几呢？

多找几名学生看图说说是怎么分的。

2、让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？同座位先讨论，然后独立有序的涂色。

3、指名说说第2串珠子是怎么涂的，并要求学生说出自己这样一涂，也就是把10个珠子分成了几和几。

用同样的方法讲述第三串、第四串、第五串珠子。

4、提问：你能根据这儿的珠子图写分成式子吗？谁能根据第一串写式子。

根据学生回答板书。指名解释“10”代表什么，1指什么，9指什么。

5、提问：你能根据珠子图把剩下的分成式子按顺序写下来吗？

学生独立完成在书上，教师巡视。