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苏教2011课标版《6.10的分与合》最新教案优质课下载
教学目标：
1、使学生通过观察和操作有序地整理10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系，能比较熟练地说出10的分与合。
2、使学生在经历分与合的过程中，初步了解有序思考，进一步感悟分与合的思想，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思想能力。
3、使学生再进一步经历分与合的对立、统一观点的熏陶；进一步体验合作、交流在数学学习中的作用，在探究活动中获得学习成功的感受。
教学重点：
让学生通过动手操作、交流合作掌握10的分成和组成。
教学难点：
有序记忆10的分与合。
教学过程：
一、 激趣引入，揭示课题：
1、谈话：小朋友们，你们喜欢玩魔术吗？今天老师给大家带来了一个魔术，看，老师这里有一个盒子，里面放了一些糖果，请一个小朋友从盒子里拿出几块糖果，老师不用眼睛看，就能正确地说出他拿走了几块，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）
2、提问：老师为什么猜得又快又正确？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）
3、揭题：今天这节课我们就来学习10的分与合。（板书课题，齐读课题）
【设计意图】通过表演魔术，引起学生的兴趣，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力，激发学生学习新知的欲望。
二、动手操作，探索新知：
1、 初步感知：
现在老师用10根小棒来代替盒子里的10块糖果，如果要把它们分成2堆，可以怎么分？
除了这种分法，10还可以分成几和几呢？像这样分，10的分成一共有几种情况呢？
2、动手操作：
请小朋友拿出10根小棒代替10块糖果，在自己的桌面上按顺序一边分一边说说分合式。
指名上台演示，边分边说10的分合式。（投影展示）
3、谈话：老师今天还带来了5串智慧珠，每串几个，你们数一数。（学生数出，各有10个）
师：第一串和其他四串有什么不同？（一部分已涂色，另一部分没有涂色）下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗？翻开课本第41页，用笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。
提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？
看到10的这五种涂法，你还能想到什么？（引导学生说出另外的四种涂法）