《6.10的分与合》集体备课教案设计

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3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。

教学难点：

如何让学生有序的掌握10的组成。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：今天，我们先做个游戏，这里一共有10颗球，现在不管谁上来抓一把球，老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少 。谁愿意上来试试？（学生抓，老师猜）

师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密? 猜猜看。（?学生自由猜测、交流。）

?师：你们很聪明、猜得对，老师知道一共有10颗，是根据10的分与合推想出来的，如果你们学习了10的组成，会比老师猜得还快。（板书课题：10的分与合）

二、实践操作，探究新知。??

1、探索新知。

出示5串珠子图。

（1）师：玉米博士觉得同学们上课非常认真，奖给大家几串珠子。请数一数，图上有几串珠子，每串有几颗？

（2）师：小朋友们真聪明，老师就想小朋友们帮一个忙，你们愿意吗？

先看第1串珠（演示），你发现了什么？（1颗红珠，9颗黄珠）

从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗红珠和几颗黄珠？你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？我们将10颗珠分成了1颗红珠，9颗黄珠，也就是将10分成了1和9。（板书）

（3）你还能这样有序地涂一涂、分一分吗？

动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗红珠和几颗黄珠？10可以分成几和几？（老师根据回答演示）

（4）下面请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分。翻课本41页独立完成。

（5）汇报完成情况。你是怎样涂的？怎样分的？说完整。

（6）你还能想到什么？10还可以分成几和几？

看到10可以1和9，就可以想到10可以分成9和1。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。（教师板书。）

（7）小结：10的分与合有几种分法呢？我们只要记几种呢？记住了这5种分法，还有4种就知道了。小朋友在记的时候可以一组一组记，也可以有次序地记，我们一起读10的分与合吧。

2、《凑十歌》：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六跟着走，五五合成一双手。