《6.10的分与合》精品优质课教案设计

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1.通过动手实践、自主探索、合作交流，得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。

2.通过自主探索、交流10的分与合的规律，初步学会用动手操作的方法解决数学问题。

3.初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点：通过实践探索、合作交流，掌握10的分与合。

教学难点：有序地掌握10的分与合。

教学准备：

教具：多媒体课件，实物展示台。

学具：小棒、彩笔、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？（10根）今天我们就来学习“10的分与合”。

板书课题：10的分与合

二、主动探究，获取新知

1.手指游戏

请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一根大拇指，你能说两道10的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。

2.探究例题

多媒体出示珠子图。

指其中的一串：这串珠子代表一个数，知道是谁吗？

学生活动：

数一数：每串珠子都代表10。

10可以分成几和几，怎样才能知道呢？

学生两人一组自主探索10的组成，并试着将结果填写到书上，提醒学生我们遇到困难时怎么办。（借助小棒摆一摆）

全班交流结果，并说一说是用什么方法得出的。

验证。引导学生有序地涂珠子，完整地说分法，师板书10的不同组成。

提问：你还能想到什么？指生回答（用实物展示台展示学生分的结果，师生共同评价）根据学生的回答，师完善板书。