《1.5以内的加法》集体备课教案设计

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　　教学重点难点：

初步认识和理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：

　　一、谈话引入，复习旧知

　　星期天，红红、芳芳、冬冬等小朋友一起到花园去。刚走到门口，门卫老爷爷叫住了他们。“小朋友，今天我要考考你们，你们只要回答出我的题目，我就让你们进去，怎么样？”他们齐声说：“行。”出示题目：

　　5分成2和（ ），1和3组成（ ），2 和2组成（ ），2分成1和（ ），3分成（ ）和2，4和1组成（ ）

　　学生抢答。

　　他们也顺利过关，来到了花园。

　　二、创设情境，探究新知

　　1.教学例1，认识加法，感知含义。

　　他们在花园里干什么呢？（出示课件主题图）

　　问：你看到了什么？

　　师：小朋友观察得真仔细，2个小朋友和3个小朋友走到了一起，就是合起来的意思。（师边说边用手势表示合起来）

　　他们合起来有几个？

　　师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？

　　揭示课题：加法（板书）

　　师：3个小朋友和2个小朋友合起来用数字表示，就是几和几合起来？

　　在数学上，3和2合起来，用“+”表示，（板书：3+2）3和2 合起来是几呢？

　　那么3 + 2 = 5（板书）

　　　　加号

　　读作：3加2等于5。师领读，学生读。

　　2.2、5分别表示什么意思？

　　如果没有图，怎样算出得数来呢？

　　师：今天 们认识了一个新朋友，是什么？你准备怎么记住它？

　　3.出示试一试，观察画面，体会含义。