苏教2011课标版《1.5以内的加法》优质课教案设计

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　　2发展初步的观察、理解和语言表达能力。

　　3初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。

　　［教学过程］

　　一、复习旧知

　　游戏：快速抢答。

　　5可以分成2和( ) 1和3合成( )

　　( )可以分成2和2 1和( )合成2

　　3可以分成( )和2 4和1合成( )

　　［评：由游戏导入新课，学生的注意力很快投入到课堂之中，激发了学习兴趣；同时游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新知识的学习做好了充分的准备，形成了积极、活跃、向上的学习氛围。］

　　二、认识加法，理解含义

　　1谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。

　　看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图。

　　引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

　　2提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢(板书：3+2=5)

　　让学生猜一猜，“+”表示什么意思通过交流，明确是“合起来”的意思。

　　读算式：3加2等于5。

　　小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

　　［评：对加法意义的理解是重点，这里教师没有硬性灌输，而是结合学生熟悉的具体事例，让学生在猜测中主动地思考，自主探索，认识和理解加法，为学生创造了最大限度的活动余地，使学生尽情地表现自己。］

　　三、学会计算，掌握方法

　　1连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。

　　2引导学生根据图意列出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。

　3谁知道得数多少是怎样想的

　　教师对学生合理的方法都加以肯定。