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苏教2011课标版《1.5以内的加法》最新教案优质课下载
学生是学习的主体，在教学中鼓励学生通过小组合作的学习方式，开展观察、操作、猜测、验证、交流等活动，提倡在自主探索的基础上开展合作交流。
学情分析
学生初步感受到生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系；进一步增强学生学习数学的兴趣和信心；初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。
教学内容：教科书第44页的例题，第45页“想想做做”的习题。
教学目标：
知识目标:在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法,解决简单的实际问题.
能力目标:通过经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想，初步学会选择合适的计算方法解决简单问题，学会简单说明自己思考问题的过程。
情感目标：本课的学习可以让学生初步感受到生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系；进一步增强学生学习数学的兴趣和信心；初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学准备：PPT
教学过程：
一、复习
?? 游戏：快速抢答；
?? 5可以分成2和（ ）?? 1和3合成（? ）
?? （?? ）可以分成2和2 1和（?? ）合成2
?? 3可以分成（ ）和2?? 4和1合成（ ）
学生回答后教师板书。
二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们小朋友在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1挂图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、思考：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、出示试一试的两幅图，让学生说出图意。