苏教2011课标版《1.5以内的加法》集体备课教案设计

苏教2011课标版《1.5以内的加法》集体备课教案优质课下载

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

教学重点：

初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学难点：

发展初步的观察，理解和语言表达能力。

设计理念：

本节课的设计力图让学生通过直观感知“合并”的过程、参与和体验“合并”的活动，帮助学生理解加法的含义，并注重引导学生体会和应用简单、明了的数学知识解释我们生活周围的事物，密切数学与生活的联系。为了使学生真正学好这一知识，教学中充分运用现代教学媒体，创设逼真的情境，为学生提供了丰富、生动、直观的观察材料，有效地激发学生的学习积极性和主动性；学生在充足的观察、感悟、发现数学信息的基础上，自主提出问题、解决问题，在获得知识的同时，观察能力得以提高，思维能力得到发展，并获得了积极的情感体验，为后续学习积累了一定的感性经验。

设计思路：

先复习5以内数的分与合的知识，紧接着引入新课，重点是让学生理解加法就是合起来的意思，同时让学生看图可以清楚的描述得到的数学信息，并且可以列出相应的加法算式，会读会写相应的加法算式，讲解完新课时再辅助以练习巩固，最后总结新学习的知识。采取多种练习形式，逐步提高计算的要求，将简单的规律蕴含其中，让学生扎实掌握得数在5以内的加法，并加深对加法含义的理解。

教学过程：

一、复习

游戏1：快速抢答

5可以分成2和（　 ）　　　 1和3合成（　　 ）

（　 ）可以分成2和2　　　 1和（　 ）合成2

3可以分成（　 ）和2　　　 4和1合成（　 ）

游戏2：对数字口令

数字5

我出1，你出（ ）；我出2，你出（ ）；我出3，你出（ ）；

我出4，你出（ ）；

数字4

我出1，你出（ ）；我出2，你出（ ）；我出3，你出（ ）；

二、认识加法，理解含义

　　1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。